翻翻策略家长跪地让孩子踩背的“感恩教育”无异于情感绑架

近日，河南省中牟县一所中学上演了令人错愕的一幕：家长们双膝跪地，排成一排翻翻策略，学生们则蒙住双眼，在旁人搀扶下，战战兢兢地从父母背上踩过。这段视频以“愧疚教育”的标签在网上迅速传播，引发广泛争议。

对此，校方10月7日回应称，这是9月30日该校高一年级举办家校共育活动，个别班级在取得家长同意后，举行“感恩教育”拓展活动，因具体细节考虑不周，引发部分媒体和网民误解，在此表示歉意。

众所周知，教育很重要的目的之一在于培养独立、健全的人格。当教育需要通过家长跪地、子女“踩背”这种极具象征意味的肢体动作来完成时翻翻策略，这恐怕不是“感恩”，而是沦为了一种披着教育外衣对稚嫩心灵的“驯化”。这场活动，无论初衷被描绘得怎么美好，其形式本身已经构成了一种强烈的情感冲击，甚至是一种无声暴力：它试图将抽象的感恩之情，以一种带有屈从与压迫色彩的身体仪式具象化，无疑会让人感到严重不适。

不难发现，所谓“愧疚教育”的背后隐藏着一种危险的情感绑架。它似乎在向孩子传递这样一种信息：“看，我们（父母/师长）已经为你付出了尊严，做出了如此‘牺牲’，你怎能不感到愧疚？怎能不以此鞭策自己，用努力和成绩来回报？”这种由惊吓、震撼和目睹父母“受难”而瞬间催生出的不安与负罪感，并非真正意义上的感恩。感恩，应源于日常生活中的细微体察，源于对父母辛劳的理解与共情，而通过制造戏剧性场面、激发愧疚感来进行的“感恩速成”，更像是一种精神上的胁迫，虽然可能短暂地攫住孩子的心，却极有可能留下难以磨灭的阴影。

更值得深思的是活动中让学生蒙眼这一细节。活动组织者或许意在增加“惊喜”或“震撼”效果，但这恰恰暴露了其深知此举可能引发抗拒与心理不适。当那个女同学摘开眼罩，发现刚刚踩过的是自己父母而瞬间崩溃大哭时，这一幕近乎残忍：这并非感动的泪水，而是惊吓、困惑、自责与对父母处境心痛交织的复杂情绪爆发。这种在未知情况下对至亲完成的“仪式”，更像是一场精心设计的情感“突袭”，它剥夺了孩子理解和选择的权利，强行将他们置于一个必须接受并内化这种“愧疚”的境地。

将感恩与如此屈辱性的身体姿态捆绑，是对感恩本质的极大误解。真正的感恩，是平等的，是双向的，是建立在尊重基础之上的情感流动。它不需要一方跪在尘土里、另一方踩在脊背上才能彰显。恰恰相反，健康的教育，应该让每一个孩子都能挺直腰杆站在阳光下，感受爱、学会爱，并自然而然地生出回报爱的意愿。而这场活动，有意无意传递了一个错误的信号：爱需要以尊严的让渡来证明。这非但不能促进亲子间的健康关系，反而可能在孩子心中种下“我的存在本身就是父母负担”的扭曲认知，或是对这种沉重情感表达方式的恐惧与疏离。

教育的创新不能违背基本的人文关怀和心理科学。任何以“爱”为名、以“感恩”为口号，实则通过制造心理压力、操控情感来达到教育目的的方式翻翻策略，都是对教育本质的背离。大众需要的是能够激发内在动力、培养同理心与批判性思维的教育，而不是训练条件反射般的顺从与愧疚。□ 胡一刀

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